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Kunst im Kindergarten (Themenmappe)
Aus dem Vorwort der Autorin
KünstlerInnen spinnen!
Befreit man das Wort «spinnen» von der allgemein ablehnenden Auffassung, um die ursprüngliche Bedeutung von «binden» wieder blosszulegen, weiss man (endlich), was KünstlerInnen den ganzen Tag machen: So wie Spinnentiere ihr Netz knüpfen, verbinden auch sie ihre Wahrnehmungen, Gefühle, Stimmungen, Unterbewusstes, Ideen, Erkenntnisse und finden in Ton und Geräusch, Material, Licht und Bewegung eine Gestalt um Kunst zu formen und über die Sinne erfahrbar zu machen. Durch dieses Verweben bildet sich, nach geheimnisvollem Plan, ein wunderschönes Netz, in dem die Spinne Insekten, die Kunst aber Bewusstsein, eine hintergründige, veränderte Wahrnehmung fangen und meistens zeigen möchte, für beide jeweils lebenswichtige Nahrung. (…)
Im Umgang mit den Kindern und speziell in dieser Arbeit rund um die Kunst, ist die Kindergartenlehrkraft selbst eine Künstlerin. Um das zu erreichen sehe ich folgende Möglichkeiten:
- Sie beschäftigt sich mit Kunst während ihrer Freizeit, was indirekt, durch das Mitschwingen ihrer Erlebnisse, bei den Kindern wirkt.
- Sie schafft einen Raum, der von Kreativität durchdrungen ist (siehe Kapitel Erfahren und Erleben).
- Sie macht Anregungsquellen zugänglich (siehe Inspiration, spezielles Kapitel nur in dieser Themenmappe).
- Im täglichen Umgang nimmt sie die Begeisterungsflämmchen der Kinder wahr und facht sie an.
- Sie hilft den Kindern Erlebnisse an Ausdrucksmittel zu knüpfen (siehe ganze Themenmappe).
- Sie lehrt übliche künstlerische Techniken oder dem Kindesalter angepasste Entsprechungen, z.B. Speckstein bearbeiten statt Marmor.
- Sollte der Kunstfaden des Kindes mal abgerissen sein, versucht sie ihn zu fassen, spinnt ihn im Sinne des Kindes weiter, bis dieses ihn wieder aufnehmen kann.
- Sie bietet bei allen Aktivitäten eine zurückhaltende Hilfestellung was Materialberatung und Technik betrifft. Sehr schwer aber notwendig dabei ist, seine eigenen inhaltlichen Vorstellungen zurückzunehmen.
- Sie verzichtet darauf, Schablonen zwischen die Wahrnehmung des Kindes und die Welt zu stellen.
Damit der Fantasie, die manchmal naturgemäss in höheren Sphären wie ein bunter Heissluftballon schwebt, nicht der Bezug zur Erde fehlt, durfte ich diese Mappe an die, seit Jahren im Kindergarten von Frau Léonie Guldin gelebte Kunst-Realität knüpfen, wie die Ballonfahrerin ihre Leinen an den Bodenanker. Die farbigen Fotos sind aus ihrer Arbeit mit den Kindern entstanden und ergänzen die vielen Worte mit aussagekräftigem und motivierendem Anschauungsmaterial. Seinerseits wieder neue Inspiration, wie man Kunstverständnis auf kindgerechte und findige Weise vermitteln kann. Ihr Beitrag ist ein wesentlicher Teil der Mappe geworden, herzlichen Dank!
Grossen Dank auch an Fabian Perren. Als Kunsthistoriker hat er meine Arbeit mit viel Fachwissen und eigenständigem Reflektieren, trotz Zeitmangel sorgfältig begleitet.(…)
Yolanda Filliger
Konzeption und Bearbeitung Yolanda Filliger, Brig
Inspiration, Anschauungsmaterial Léonie Guldin, Kindergartenlehrperson, Dietlikon
Fachlicher Beirat Fabian Perren, Kunsthistokriker, Brig
farbige Wellkarton-Mappe, 52 Seiten
1. Auflage 2001
2. Auflage 2010 (neu mit farbigen Illustrationen und Fotos)
978-3-907578-38-4
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